作者
李昊达
文章摘要
以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》三维核心素养为指引，针对中小学田径教学目标碎片化、内容脱离情境、评价单一化困境构建“素养—目标—路径—评价”四位一体理论框架。通过大单元结构化重构整合碎片技能、问题链驱动激活深度思维、跨学科融合消解训练枯燥、数字化支持实现精准施教四条创新路径，辅以“过程—增值—多元”评价体系及“人—物—制”保障机制实现运动能力、健康行为、体育品德协同培育。研究表明该模式使学生技能迁移率提升40%、参与意愿增长56%，为田径教学落实核心素养提供可复制范式。
文章关键词
核心素养；中小学田径教学；大单元教学；问题链设计
参考文献
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