作者
李秀梅
文章摘要
学生自我放弃行为是教育领域亟待解决的关键问题，其不仅影响个体发展，更折射出教育生态的深层困境。本研究突破传统心理辅导局限，构建以学校为核心场域的立体化干预模式，通过整合认知重构、情感支持与行为重塑策略，揭示心理辅导实践对学生自我放弃行为的改善机制。研究证实，系统性心理辅导能有效激活学生内驱力，重塑积极自我认知，为教育实践提供可操作性强的干预路径。
文章关键词
学校心理辅导；自我放弃行为；认知重构；实践研究
参考文献
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