胡晓红,胡 频

针对传统专业实验课程教学方法单一、学生被动参与、综合运用能力培养薄弱等问题，在工程教育认证与OBE理念引领下，将PBL教学模式引入热能工程专业实验课程。围绕能源动力系统与设备中的典型工程问题，设计了六个综合性实验项目，每个项目均设置贴近工程实际的问题情境与差异化探究任务。以“并联管组流量分配实验”为例，系统阐述了PBL教学模式从课前准备、课堂实施到过程评价的全流程实施路径。课程达成度评价显示，相关综合能力指标达成度提升29.6%。实践表明，该模式有效激发了学生的学习内驱力，显著提升了其解决复杂工程问题的综合能力，为专业实验教学改革提供了可借鉴的方案。

工程教育认证；能源动力专业；实验教学；PBL教学模式

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