杨 坤

在社会竞争加剧与学业、就业压力叠加的背景下，高校学生心理健康问题日益凸显。本文聚焦绘画心理技术在高校心理健康教育课堂教学中的应用，系统阐述该技术的理论内涵、作用机制及实践路径。研究发现，绘画心理技术凭借非言语表达特性，能够有效突破大学生心理防御，促进其情绪释放、自我认知深化与人际沟通能力提升。通过课堂教学、个体辅导、团体活动等多元场景应用，为高校心理健康教育提供创新性实践范式，助力构建完善的心理健康服务体系。

绘画心理技术；高校；心理健康；课堂教学；策略

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