谢艺泉

知识社会需要教师专业角色发生转型。决定教师专业角色转型的是知识社会知识性质的变化。教师专业角色的转型表现为从传播者到知识分子、从知识的消费者到知识的研究者、从单纯的技术熟练者到专业的合作者。教师专业角色转型主要通过教师成为新型学习者的个体变革和学校成为知识享用的共同体的组织变革两个途径来实现。

知识社会；中小学教师；专业角色转型；知识

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