王汝斌,刘 震,亓永顺

在体育强国战略背景下，高职院校作为技术技能型人才培养的关键阵地，其学生体质健康水平与国家人力资源质量息息相关。《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）虽为高职体育教学提供了评价依据，但当前教学中“重达标、轻素质”“重测试、轻培养”的问题突出，制约了学生体质的有效提升。本文基于体育强国建设要求与高职学生体质现状，先剖析“达标”导向教学在目标、内容、评价、职业适配性上的局限性，再阐释“强体”导向涵盖“全面健康”“主动参与”“职业适配”“素养培育”的核心内涵，进而从目标重构、内容优化、方法创新、评价改革四维度提出“强体”导向的教学改革路径，并构建师资、设施、管理、家校社协同的保障体系，旨在推动高职体育教学从“应试化”向“素养培育”转型，提升学生体质健康水平，为体育强国建设输送“体魄强健、技能精湛”的技术技能人才。

体育强国；高职院校；《国家学生体质健康标准》；体育教学改革；“达标”导向；“强体”导向

[1] 丁淑健.《国家学生体质健康标准》实施背景下高校体育教学改革[J].新体育,2025(05). [2] 梁会城.体测现状驱动下高职院校基础体质教学的改革与突破[J].体育世界.2024,10. [3] 张文钊;齐冠杰.分层次体育课教学对大学生体质测试成绩提升的影响[J].体育风尚.2024(10).

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