孟一帆

反思性学习（ReflectiveLearning）作为一种积极的学习法，是通过学生在学习过程中对已有知识及经验加以回忆、评判及甄别，对自己的思维过程、结果进行检验的过程。目前临床教学中反思性学习运用方式单一、护生的反思能力较弱、师资引导不够，从而影响教学效果。本文结合护理临床教学特点，分析反思性学习的应用价值和现存问题，从教学模式创新、工具方法优化、师资队伍建设、评价体系完善四个维度提出实施策略，为护理教育者优化教学模式、提升护生临床实践能力提供参考。

反思性学习；护理临床教学；实施策略；临床思维

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