梁 虹,杜琳琳,王明霞,李吉平,李省三

目的 探讨BOPPPS教学模式在环境卫生学课程中的应用效果。方法 2023年2月-2024年7月，选取该校2019级和2020级预防医学专业本科生作为研究对象。2019级的87名学生为对照组，采用传统教学模式；2020级的110名学生为试验组，采用BOPPPS教学模式。授课结束后比较2组学生的学习成绩，比较BOPPPS教学模式实施前后试验组学生学习投入量表(UWES-S)评分。结果 试验组学生的过程性考核成绩、终结性考核成绩、总成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。实施BOPPPS教学模式前后，试验组UWES-S各维度评分及总分比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 BOPPPS教学模式有利于提升学生学习成绩，能够提高学生学习投入水平，有助于应用型公共卫生人才的培养。

BOPPPS教学模式；环境卫生学；学习投入；批判性思维

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