张 黎,耿佳荣

本研究聚焦英语师范生职业认同问题，以2025届准毕业生为对象，对新疆三所高校128名学生展开调查。结果显示：英语师范生职业认同总体处于偏上水平，其中职业价值观与职业行为倾向得分较高，而角色价值观与职业归属感得分偏低，尤其是职业归属感成为认同建构中的薄弱环节。研究提出优化课程体系、强化实践教学、引入榜样教育和关注个体差异等建议。

师范生；职业认同；英语

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