王运源

小学阶段是儿童语言和认知发展的关键期。本研究旨在通过科学设计学习任务，促进小学生的指向思维发展。研究采用了文献分析和实验教学相结合的方法，首先通过文献回顾和教育理论分析，明确指向思维的定义及其在小学语文教学中的作用和重要性。在此基础上，设计了一系列创新的教学任务，并在三所小学进行了为期一学年的实验教学。研究结果表明，与传统教学方法相比，新设计的学习任务显著提高了学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造性思维能力。此外，学生对学习的兴趣和参与度也得到了显著提升。这些成果表明，指向思维的发展可以通过科学的学习任务设计得到有效促进。本研究的成果对小学语文课程改革和教学实践提供了有益的指导和参考。此研究对于提高小学语文教学质量和促进学生综合素养的提升具有重要的理论与实践意义。

指向思维；学习任务设计；小学语文；认知发展；教学实验

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