作者
向春玲,张煜梅
文章摘要
高中语文课标强调了学生“文化传承与理解”核心素养的重要性，而外国文学作品作为语文教材中的重要组成部分，对发展学生的核心素养具有突出作用。本研究以建构主义理论为框架，探索外国文学作品学文化解读教学的可行路径。首先，分析了建构主义理论强调的情境性、社会互动性、意义建构与外国文学作品文化解读的契合点。其次，结合当前外国文学文化解读实际教学，分析其在情境创设、学生互动、意义建构等方面存在的问题。最后，基于以上的分析，提出了三条优化策略：一是深化情境创设，设计驱动性探究任务；二是强化协作对话，设计多元视域协商；三是聚焦意义建构，关联个人与文化。
文章关键词
建构主义；外国文学；《装在套子里的人》；文化解读
参考文献
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