陈希川

计算机辅助图形设计是工业设计专业以平面设计软件为工具表达设计构想的基础课程。传统教学以软件介绍和案例模仿为主，学生多处于被动接受状态，设计思维训练不足。近年来生成式人工智能技术快速发展，图形设计的生产方式正由人工绘制向人机协同生成转变，课程面临重新审视教学内容与方法的现实要求。本文从多方向进行探索，以期为同类课程的改革提供参考。

图形设计；工业设计；人工智能；教学改革

[1] 王新燕,范大伟.工业设计专业计算机辅助设计表现课程教学的探讨——以Photoshop课程为例[J].科技展望,2015,(31). [2] 龚雨佳.浅析人工智能对工业设计的影响[J].工业设计,2020(3). [3] 刘慧莹.人工智能技术在工业设计中的应用[J].工业设计,2022(4):. [4] 刘晓彬.论工业设计专业毕业生应具备的能力[J].艺术科技,2013,(5). [5] 刘森.论计算机辅助工业设计教学中师生教育学新型关系的建构[J].煤炭高等教育,2014,(5). [6] 白睿,魏代文,温皖湘,等.基于生成式AI的视觉传达设计教学范式探索——以Lovart AI为例[J].教育与教法,2025(2). [7] 刘子攀,张剑华.AIGC技术驱动数字艺术与算法思维协同培育机制研究——基于职教3DS Max课程的融合实践[J].信息与电脑,2026(5). [8] 张磊,鲁林平,钟蜀津.以课题为载体的工业设计教学方法研究[J].装饰,2013,(10).

点击下载PDF