王 娟,袁 琪,张 宁,李秀云,干 霖

近年来，研学旅行快速发展，相关政策起到了推动和规范的作用。但相关政策中有关研学实践、研学旅行、研学旅游、社会实践等概念多维，使研学旅行实践操作不规范；政策发文单位多样，具体操作的责任不明确；各政策没有明确的育人要求，学校实施的意愿不强烈；基地建设快速，内容泛化；组织实施独立，综合意义尚待挖掘。为此，应规范政策实施标准，明晰主体责任和育人要求，针对多方意愿，弱化限制因素。

研学旅行；政策；演化；对策；现状

[1] 蒋礼海.政策工具视角下我国研学旅行政策文本研究[D].南充:西华师范大学. [2] 蒋英鑫.中小学研学旅行实施困境与对策研究[D].长春:东北师范大学,2011. [3] 曾素林,刘璐.基于关键能力的中小学研学旅行活动课程开发的挑战与对策[J].教育探索,2019(01):29-33. [4] 杨德军,王禹苏.当前研学旅行课程实施中的问题与对策[J].中小学管理,2019(07):12-14. [5] 黎娇.基于学生视角的研学旅行评价体系初步构建与应用研究[J].地理教学,2025(13):49-54. [6] 于书娟,王媛,毋慧君.我国研学旅行问题的成因及对策[J].教学与管理,2017(19):11-13. [7] 徐艳雯.青少年研学实践教育基地建设的现状､问题及对策研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2020. [8] 仲小敏,张海强,何萍,刘利东.循证视域下微认证赋能研学旅游指导师能力提升:内在逻辑､价值意蕴与运行机制地理教学[J].地理教学,2025(10):42-46. [9] 钟启泉,崔允漷,张华.《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001. [10] 许芳杰.中小学研学旅行:现实困境与实践超越[J].教育理论与实践,2019(11):6-8. [11] 吴紫娟,程雯,谢翌.基于政策规约的研学旅行课程实施重建[J].河北师范大学学报(教育科学版),2019,21(06):115-120. [12] 马波,刘盟.中小学研学旅行研究的三个关键问题[J].旅游学刊,2020(9):1-3. [13] 李田田.政策文本分析视角下研学旅行政策的演进历程[J].教学与管理,2023(06):27-31. [14] 杜彬,尹寿兵.国内研学旅行研究对政策的呼应分析——基于2004-2020年学术文献与政策文本[J].地理教学,2023(3):58-64. [15] 周洪波,柴焰,张杨.我国省级研学旅行政策的时间演进和空间差异研究[J].生产力研究,2024(06):6-14. [16] 教育部.《中国学生发展核心素养》.2016年9月13日. [17] 王玉海.“旅游”概念新探——兼与谢彦君､张凌云两位教授商榷[J].旅游学刊,2010,25(12):12-17. [18] 廖斌,米佳.为教育赋能:研学旅游健康发展的内涵与路径[J].旅游学刊,2025,40(07):14-16.

点击下载PDF