李艳红

本研究以《食品微生物检验》课程为载体，采用问卷调查与行动研究法，构建了“四方共担”（标准共定、过程共管、结果共用、责任共担）的校企协同学业评价体系。该体系沿“专业能力+通用素养”双轨展开，配套“双导师、四阶段闭环”运行机制。实践表明，该模式能有效增强学生的岗位适应性、自主学习动力与职业认同感，为同类课程的评价改革提供了可参照的范例。

技工院校；校企合作；学业评价；食品微生物检验；能力本位

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