罗婷婷

同声传译与交替传译作为国际交流中两种核心口译模式，在外交活动、国际会议、商务沟通及跨文化传播中发挥着重要作用。相比交替传译，同声传译具有高度即时性与信息同步性特征，对译员的听辨能力、短时记忆能力、语言转换能力及跨文化交际能力提出更高要求。本文基于形成性评价理论，从口译能力结构出发，结合同声传译实践经验，探讨阿拉伯语口译能力的培养路径。研究从能力维度、语言特征与教学策略三个层面分析口译能力形成机制，并进一步提出基于过程性评价的能力发展模型，以期为阿拉伯语口译教学及应用型人才培养提供参考。

形成性评价；阿拉伯语口译能力；同声传译

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