郑宏宇

“双一流”建设对硕士研究生教育质量提出了更高要求，而人工智能技术的快速发展既为土木工程领域带来了产业变革机遇，也对研究生课程教学提出了新的挑战。本文结合土木工程硕士生专业课程的教学实践，系统分析了当前教学过程中存在的学习动机功利化、课堂参与度不足、求知欲弱化等传统问题，以及AI工具普及背景下出现的教学价值被弱化、学生过度依赖智能工具等新挑战。从时间资源错配、知识获取渠道冲击、课程内容脱节、成长环境变化等维度剖析了问题成因，进而提出了课程内容交叉融合、翻转课堂教学转型、智能工具使用引导、多元化考核改革等一系列应对策略，并总结了相关教学实践的成效。研究表明，通过以学生为中心的教学模式改革，能够有效激发学生学习主动性，平衡AI工具的辅助作用与学生自主思考能力的培养，为“双一流”背景下土木工程研究生的高质量培养提供实践参考。

双一流建设；人工智能；土木工程；硕士生课程；教学改革

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