作者
朱 华
文章摘要
挫折应对能力是高校学生心理健康发展的重要保障，高校心理健康教育课程是培养该能力的核心载体。本文聚焦高校心理健康教育课程中挫折应对能力培养现状，剖析出教学内容与学生实际挫折场景脱节、教学方法单一固化、教学评价体系不完善三大核心问题。通过立足学生需求、结合理论与实践，提出优化教学内容、创新多元化教学方法、完善教学评价体系的针对性策略。研究旨在解决课程教学中的现存困境，强化课程育人实效，帮助学生掌握科学的挫折应对技巧，培育健全人格，为高校心理健康教育课程优化提供实践参考。
文章关键词
高校心理健康教育；挫折应对能力；教学策略；教学内容；教学评价
参考文献
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