作者
汪晓月
文章摘要
本文从湖北地域非遗传承视角出发，立足服装与服饰设计专业配饰设计课程教学实际，结合学生主体视角及心理学、教育学相关理论，探讨课程中培育学生创新素养的有效路径。研究聚焦教学过程中文化解读、跨界启发、设计思维训练等关键环节，通过具体教学案例，分析如何引导学生克服对传统非遗元素的机械模仿，实现创造性转化，揭示从非遗技艺传承到配饰设计创新的素养培养逻辑。
文章关键词
湖北地域非遗传承；配饰设计课程；创新素养
参考文献
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