丁 晓,冯 晶

敬畏感作为一种深刻而复杂的积极情绪，近年来已成为积极心理学与道德教育领域的重要议题。该情绪不仅能促进个体实现自我超越，还能有效激发亲社会倾向。社会善念作为亲社会行为的重要维度，体现了个体在人际互动中展现的理解与关怀。初中阶段正值价值观形成与道德判断发展的关键期，探讨该群体敬畏感与社会善念的内在联系，具有重要理论与实践意义。本文系统梳理国内外相关成果，首先厘清两者的概念内涵与测评方式；其次基于自我超越理论、拓展建构理论与认知调节机制，阐明敬畏感对社会善念的作用路径；并结合青少年心理特征，剖析初中生上述特质的发展现状及其影响因素；最后评析当前研究不足，提出未来探索方向。研究证实，敬畏感有助于削弱自我中心倾向、拓宽认知视野，从而有效提升初中生的社会善念水平，为学校心理健康教育提供了新视角与实践依据。

初中生；敬畏感；社会善念；心理健康教育

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