作者
王 婷,卢丹丹,王琪皓
文章摘要
为检验“技术-人文双素养协同齿轮模型”，本研究通过对江苏省624名工作者进行问卷调查与24名个案深度访谈，开展混合研究。研究发现：双素养呈“总体关联、结构失衡”特征，城乡、年龄、职务间存在显著群体差异；实践场域凸显技术工具与场景脱节、能力转化阻滞、效率与价值冲突三重矛盾[1]；结构方程模型证实，双素养须通过“资源适配”与“伦理约束”感知的中介作用，方能有效预测服务效能。结论从数据层面验证了模型的传动机制，为开发“社区数智化服务指数”与设计精准干预提供了实证基础。
文章关键词
社区教育工作者；技术－人文素养；混合研究；结构方程模型；齿轮模型；服务效能
参考文献
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