袁 梅

在中西方音乐美学思想交融的时代背景下，本文选取蔡仲德《中国音乐美学史》与刘承华《音乐美学教程》为研究对象，运用文献研究法、比较研究法及案例分析法，从文化立场、研究范式、教材体例、材料运用四个核心维度，系统剖析两部教材的学术特征与编写逻辑。研究发现，《中国音乐美学史》（后文简称《美学史》）以“人本主义”为核心立场，构建中国音乐美学通史性研究架构，彰显传统学术的历史深度；《音乐美学教程》（后文简称《教程》）以“中西互鉴”为编写理念，形成理论与实践结合的教学型体系，体现当代学科的创新活力。两部教材分别代表“史论型”与“综合型”典型范式，其互补性为学科发展提供多元路径。

音乐美学；教材比较；蔡仲德；刘承华；中西方视域

[1] 蔡仲德.音乐美学教程[M].北京:高等教育出版社,2003. [2] 刘承华.音乐美学教程[M].上海:上海音乐出版社,2016. [3] 叶朗.中国美学史大纲[M].上海:上海人民出版社,2007. [4] 龚丽妮.中国音乐美学史[M].山西:山西教育出版社,2013. [5] 潘明栋.一部新气派的音乐美学教程——评高等教育出版社《音乐美学教程》[J].南京艺术学院学报(音乐与表演版).2018.02. [6] 完颜振清.三部《中国音乐美学史》著作的比较研究[D].西北师范大学,2020.

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