沈冰冻

有效的课堂反馈是提升学生体育技能掌握的关键因素。本研究探讨不同反馈方式对体育技能学习效果的影响，旨在明确反馈类型、时机与频率在技能形成中的作用机制。通过对比即时口头反馈、延迟视频反馈及自主反思反馈三种模式，发现结合即时指导与延迟强化的混合反馈策略更能促进学生动作技能的准确掌握与长期保持。反馈的清晰度与个体化程度显著影响学生的学习动机与自我效能感。优化反馈设计可有效提升体育教学的质量与效率，为教学实践提供科学依据。

课堂反馈；体育技能；掌握效果；反馈方式；学习动机

[1] 陈晓峰,周立明.不同反馈方式对篮球技能学习效果的影响研究[J].体育科学,2022,42(5):78-85. [2] 吴文娟,郑海涛.延迟视频反馈在体操技术教学中的应用效果分析[J].中国体育科技,2021,57(3):112-119. [3] 林志强,黄雅琳.反馈频率与运动技能保持关系的实验研究[J].北京体育大学学报,2020,43(8):94-102. [4] 徐志刚,孙美玲.自我效能感在体育教学反馈中的中介作用[J].上海体育学院学报,2023,47(2):66-73. [5] 刘远征,董雪梅.基于可穿戴设备的运动反馈系统设计与教学实践[J].武汉体育学院学报,2022,56(7):89-96.

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