王玲玲

随着AI技术的飞速发展，教育领域正经历深刻变革。对于吉林动画学院数字媒体技术、新媒体技术、虚拟现实等专业而言，如何借助AI实现数学教学改革，提升学生数学素养与专业应用能力成为关键问题。本文从教学理念、教学模式、教学资源及教学评价等多维度深入剖析AI赋能下的数学教学改革路径，结合学院专业特色与教学实际，旨在为培养适应数字媒体产业需求的创新型人才提供理论支撑与实践指导。

AI技术；数字媒体专业；数学教学改革；吉林动画学院

[1] 陈启明.企业培训计划的框架及内容[J].人力资源,2001(5):42-45. [2] 靳玉乐,王牧华.课程目标研究的生态主义解读[J].河北师范大学学报(教育科学版),2003(3):12-18. [3] 金秋.即兴舞蹈与幼儿舞蹈教育[D].上海:上海师范大学,2009. [4] 戴勤燕.浅论校外艺术教育教研活动的机制与功能[J].上海教育科研,2009(12):56-58. [5] 王国宾,平心,矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究——兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J].北京舞蹈学院学报,2002(2): 35-40. [6] 丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].兰州:西北师范大学,2014. [7] 肖和容.教育数字化背景下提升高校行政管理人员信息化素养[J].学习月刊,2024(6):78-80. [8] 燕紫非.信息化赋能高校行政管理工作的策略探讨[J].中国管理信息化,2024(16):198-201. [9] 迈克尔･波特.竞争战略[M].陈小悦,译.北京:华夏出版社,2020:102-108. [10] 中国互联网信息中心.第 53 次中国互联网发展现状统计报告[R/OL].(2024-03-28)[2025-09-23].

点击下载PDF