乔丽娜

博物馆作为非正式学习的重要场所，其导览服务对青少年认知发展和文化素养提升具有积极作用。互动环节的设计在导览过程中扮演着连接知识与体验的关键角色，直接影响学习效果。研究通过分析互动设计的具体形式，如情境提问、任务导向、角色扮演与多媒体应用，探讨其对青少年学习兴趣、参与度和知识建构的促进作用。基于问卷调查与现场观察的实证研究显示，富有教育逻辑和情感连接的互动设计能显著提升青少年的学习动机与记忆深度。论文旨在为博物馆青少年导览服务优化提供实践指导与理论支持。

博物馆导览服务；青少年教育；互动环节设计；学习效果；非正式学习

[1] 刘一鸣,朱倩.博物馆教育中的互动设计对青少年学习效果的影响研究[J].教育研究与实验,2022,40(3):88-92. [2] 陈诗涵,宋泽楠.非正式学习环境中青少年认知特点与导览策略研究[J].开放教育研究,2023,29(1):57-63. [3] 秦雅琳,黄瑞涛.智慧博物馆背景下青少年导览服务模式优化探析[J].博物馆研究,2021,37(4):114-118.

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