尹 雪

为响应我国生态文明建设背景下公民生态教育的现实需求，本研究以中美两国三本鸟类主题生态叙事绘本——《月下看猫头鹰》《荷花和丹顶鹤》《白鹤回来了》为研究对象，基于 Clare Painter 等人提出的儿童绘本跨模态功能分析方法，从“自然中的‘人’”“人所认知的‘自然’”“人与自然的关系”三个核心维度展开比较研究。研究发现：三本绘本均通过淡化人类中心地位、采用一般化人物造型，引导读者共情并建立平等自然观，且均以男性成人角色作为儿童生态价值观的关键引领者；在自然认知层面，《月下看猫头鹰》呈现人对自然的双重情感及动态演变，《荷花和丹顶鹤》以主观情感为自然赋予“人情”色彩，《白鹤回来了》则凸显人在自然面前的认知局限与敬畏之心；在人与自然关系的倡导上，《月下看猫头鹰》强调二者的有机交融，《荷花和丹顶鹤》以“爱”为连接物种的桥梁，《白鹤回来了》主张以务实行动呵护自然。结合儿童文学母题理论与生态教育学标准进一步分析，三者分别偏向于“自然母题”“母爱型母题”“父爱型母题”，适配不同年龄段读者，且在打破人—自然对立、赋予自然主体性方面有所体现，但在提出系统性生态正义解决方案上普遍存在不足。本研究可为儿童生态绘本创作、生态教育实践及跨文化生态话语传播提供理论参考与实践借鉴。

生态叙事绘本；鸟类主题；跨模态分析；儿童生态教育；人与自然关系；跨文化比较

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