熊朝柳,唐纪平

新质生产力已成为时代发展的重要引擎，教育作为培养人才、推动科技进步的基础在新质生产力发展中扮演着重要角色，发展新质生产力，关键在人，核心在人才支持，所以在这一背景下打造高质量体育教师队伍，有助于分布合理的人才阶梯，为教育界不断的输送高质量人才。本文基于新质生产力时代背景对相关理论进行广泛搜索和整理，运用文献资料法和逻辑分析法，界定新质生产力和体育教师核心素养的概念，理析体育教师核心素养的构成以及提升实践路径，提出了新质生产力背景下体育教师核心素养包括知识素养、育人素养、实践能力素养、数字素养等方面，基于此提出多元化发展路径，包括：深化跨学科知识融合，拓展体育教育认知边界；全搭建德育实践研修平台，拓宽教师德育认知与方法视野；创设多元化教学实践场景，推动能力向教学实效转化；强化自主发展与协同创新，塑造数字时代化教学新能力等。

体育教师；核心素养；新质生产力；实践探索

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