钱 淼,魏鹏郦

针对解决电子技术基础课程学生的厌学问题和思政元素融入专业课的深度不够问题，基于“线上线下教学”的载体来开展课程思政，具体来说：从多个角度收集历史作业与行为轨迹数据信息并结合“定性+定量”分析法对学情画像进行建立和完善；使用“模块化+智能化”方式重构课程的知识结构，将思政教育贯穿到基础知识中，并将基础知识转变为直接有用的技能；开展“课前导学—课中探究—课后拓展”，运用“数、智、虚、软”加强课程思政的教学效能感；建立多元化的评价方法，进行因材施教，寓教于课，培养学生爱国精神、实践能力、创新能力以及工匠精神，并对电子技术基础课程思政和工科类课程改革提供参考价值。

电子技术基础；课程思政；线上线下混合；多元化评价

[1] 肖潇.电子技术课程课程思政探索[J].汽车维护与修理,2025,(16):31-32. [2] 张岩,李震梅,高明亮,等.数智赋能的“电子技术”课程教学改革[J].电气电子教学学报,2025,47(03):78-81. [3] 张民,权利敏,丁新平,等.线上线下混合式一流课程建设与实践——以电力电子技术课程为例[J].大学教育,2024,(22):28-33. [4] 蒋嘉洋,徐梓涵,王建国,等.新质生产力背景下融合式､项目化电子技术课程教学模式改革与建构[J].现代职业教育,2024,(36): 97-100. [5] 田莉,康迎曦,周细凤,等.工程教育专业认证背景下数字电子技术课程教学改革与实践[J].科教文汇,2024,(23):71-75. [6] 李唐,蒋嘉洋,于鹏.基于 OBE 理念的模拟电子技术课程思政探索与实践[J].现代职业教育,2024,(35):129-132. [7] 王晓敏,徐文豪.基于 OBE 理念的《模拟电子技术》基础课程建设[J].办公自动化,2024,29(18):58-60+93. [8] 由春秋,张伟光,黄超.基于 Multisim 软件的“模拟电子技术”课程考核改革[J].教书育人(高教论坛),2024,(36):92-95. [9] 焦扬松.Multisim 在“模拟电子技术基础”教学中的应用[J].物理通报,2024,(10):125-128.

点击下载PDF