张大伟,张 蕾,马 骜,王佳鑫

目的：比较翻转课堂教学模式与传统教学模式在健身气功课程中的教学效果。方法：以天津中医药大学健身气功课程中的临班1163与临班1166的学生为实验对象，随机分为实验班和对照班，开展为期18周的教学实验。实验班采用翻转课堂教学，对照班实施传统教学模式。观察两班的专项成绩及身体素质情况，并运用SPSS软件对数据进行对比分析。结果：实验前，实验班与对照班在各项指标上未表现出显著性差异（P＞0.05）。实验前后，实验班和对照班的身体素质均值整体上升，但两班之间无显著性差异（P＞0.05）。实验后，实验班的专项成绩优于对照班，且存在显著性差异（P＜0.05）；实验班的身体素质成绩略高于对照班，但无显著性变化（P＞0.05）。结论：翻转课堂教学与传统教学模式对学生身体素质均有一定的提升效果，二者差异不大；然而，在专项成绩方面，翻转课堂的教学效果优势更为明显，对综合成绩的评定具有积极作用。

翻转课堂；健身气功；教学；应用研究

[1] 教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)[J].中国教育信息化,2012,(08):3-12. [2] 教育部关于中央部门所属高校深化教育教学改革的指导意见[J].中华人民共和国国务院公报,2016,(34):45-47. [3] 曹冰,宗星.翻转课堂在高校体育教学中的应用研究[J].体育世界,2025,(08):133-135. [4] 林俊儒,袁梦雪.体医融合视域下健身气功的价值与发展策略研究[C]//陕西省体育科学学会,陕西省学生体育协会.第四届陕西省体育科学论文(摘要)集——增补.吉林体育学院;湛江科技学院;,2025:107-111.

点击下载PDF