王延青,王文成,刘 滨,赵加强,李英德

随着我国研究生教育规模的扩大与结构调整，专业学位研究生教育已成为培养高层次应用型人才的核心载体。当前，专业学位研究生培养存在实践环节薄弱、评价体系单一、校企协同深度不足等问题，难以满足产业对"实践创新型"人才的需求。本文基于产教融合理论与能力本位教育理念，探索校企协同育人机制下专业学位研究生实践创新能力培养模式改革路径，提出构建"协同共建、分类培养、多元评价"的培养体系，旨在为提升专业学位研究生培养质量提供理论参考与实践方案。

校企协同；专业学位研究生；实践创新能力；培养模式；多元化评价

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