作者
贾 薇
文章摘要
本文详细阐述了构建涵盖素质、能力、团队协作、效能、领导力、创新六个层面的数字化新质人才成长跟踪与评价模型的具体思路，该模型包含互动学习、环境督导、成长评估及反馈优化等功能模块。该模型契合职业教育特点，既能动态体现学生个体成长需求，又能通过数字化手段实现人才培育全流程监测，有效促进高素质教育技术技能新人才的全面深化发展。该体系通过建立多维评价指标和智能分析系统，可实现对学生职业素养与专业技能的持续追踪，为职业教育质量提升提供数据支撑和创新路径。
文章关键词
新质人才；整体技能化；测评模型
参考文献
[1] 陈明香.高质量发展背景下高职学生增值评价研究.宁波职业技术学院学报[J].2024,28(03).
[2] 李猛力.面向新质生产力发展的科技人才数据底座建设[J].农业图书情报学报.2024(04).
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