刘潇竹,王继悦

在数字技术与艺术设计深度融合的背景下，C4D作为三维设计领域的核心工具，正推动艺术设计教育从传统手绘向数字化创作转型。本文通过分析艺术设计专业课程体系面临的时代挑战，结合建构主义学习理论与技术接受模型，构建"技术赋能—项目驱动—产教融合"的三维课程改革框架。基于国内12所高校的实践调研与企业案例分析，从课程模块重构、教学方法创新、评价体系改革三个维度提出具体路径，并探讨师资培养、校企协同等保障机制。研究表明，C4D技术的系统性应用可显著提升学生数字化设计能力与创新思维，为艺术设计教育适应数字经济发展提供理论参考与实践范式。

C4D技术；艺术设计教育；课程体系改革；产教融合

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