叶 晨

随着全球化进程的加速，多元文化的存在已成为不容忽视的现实。在充满挑战的多元信息化时代，二语教学尤为重要。二语学习不仅能够为人们的个人及职业发展提供机会，也能促进人们更好地进行多元文化交流，提升认知水平，改变人们认识世界的方式。然而，现行的二语教育教学模式在满足学生日常听说读写基础能力的同时，对教学与多元文化的融入及关注程度尚存不足之处。基于此，本文旨在从多元文化的视角出发，探究如何优化二语教育的教学模式，以更好地满足当今多元文化社会下的第二语言教学需求。

多元文化；二语教学；教学优化；教学技巧

[1] 王刚.跨文化视域下对外汉语教学中的文化传达技巧探析[J].大学,2023(13):50-53. [2] 张洁.语块理论在二语教学中的应用模式探索[J].重庆电子工程职业学院学报,2023,32(02):116-123. [3] Ellis,R.(2003).Task-based language learning and teaching.Oxford,U.K.:Oxford University Press. [4] 张文贤.互动语言学视角下汉语二语教学行为大纲的构建[J].语言教学与研究,2022(06):34-44. [5] Dornyei,Z.(2010).The psychology of the language learner.New York:Routledge/Taylor&Francis. [6] 面向二语教学的汉字认知心理研究[J].语言文字应用,2022(01):56. [7] 张翠,黄伟.二语习得认知阅读中思辨性思维的形成与活动探析[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2021,21(11):135-139.

点击下载PDF