陆祖壮

目的：探讨问题导向学习（PBL）教学法在肿瘤放射治疗实践教学中的应用效果，以提高学生的学习积极性和理论成绩。方法：选取50名学生作为研究对象。采用随机数字表法将学生分为两组，实验组（n=25）采用PBL教学法，对照组（n=25）采用传统教学方式。对照组采用讲授式的传统教学方法，重点强调教师主导，学生被动接受知识。实验组采用PBL教学法，通过实际案例引导学生探究、讨论和解决问题，鼓励学生主动学习和团队合作。

PBL教学法；肿瘤放射治疗实践；效果评估

[1] 放射肿瘤学专业住院医师规范化培训教学模式探索[J].吴金枝;林振江;李冉.现代医药卫生,2020(03). [2] 住院医师规范化培训肿瘤放射物理学整合式教学探索[J].李楠;朱俊超;田广伟;李光.中国继续医学教育,2019(31). [3] PBL 和 CBL 教学法相结合在肿瘤放射治疗学临床教学中的应用[J].王纪全;马海琳;刘锐.继续医学教育,2019(09). [4] 李楠,朱俊超,田广伟,等.住院医师规范化培训肿瘤放射物理学整合式教学探索[J].中国继续医学教育,2019,11(31):86-87. [5] 莫莉.本科生临床见习肿瘤放射物理学的带教工作[J].科教导刊,2021,(32):90-92. [6] 彭丽莎,李荣清,张静,等.微信在肿瘤放射治疗学临床见习课中的应用[J].中国继续医学教育,2019,11(06):20-22.

点击下载PDF