作者
王燕芳
文章摘要
初中统编教材中有诸多写人叙事类文言文，但教师在组织学生学习时往往会存在一些问题。以 《周亚夫军细柳》教学设计为例，以“释义、解码、评鉴”为核心的三层级阅读教学理论对课文进行三个层级的解读，帮助学生由浅入深学习文言文，感悟到文言背后的审美、历史、文化体验。
文章关键词
三层级阅读教学理论；写人叙事；文言文；教学路径
参考文献
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