姜立运,娄本浊,贺雅奇

针对师范类物理学专业光学课程传统教学和考核评价机制中存在的不足，本文坚持以OBE教育理念为指导进行改革探索与实践。教研组不断完善课程目标和教学大纲，探索线上线下混合、课内课外结合的立体化教学模式，建立多元化过程性考核，更加全面深刻的评价学生的学习效果。通过教学实践效果反馈，以产出为导向的教学改革，有效调动了学生学习的积极性，更好地锻炼了学生的教学技能，显著提高了学生的创新实践能力，切实保障了教育教学质量。

OBE教育理念；混合式立体化教学；多元化评价机制

[1] W. G. Spady. Outcome-based education: critical issues and answers[M]. Arlington:American Association of School Administrators, 1994: 13‒19. [2] 赵书瑞,关魁文,何雷,等. 基于师范认证背景下的光学课程教学改革研究[J]. 物理通报,2023, 12: 11‒14. [3] 李韶峰,杨静,孙现科,等. 基于师范类专业认证的课程目标达成度评价研究——以光学课程为例[J]. 周口师范学院学报, 2020,37(2):77‒81. [4] 秦琳玲,詹耀辉,王晴,等. 基于 OBE 理念的课程思政混合式教学创新改革研究——以应用光学课程为例[J]. 高教学刊,2023, 24: 70‒73. [5] 张男星,张炼,王新凤,等. 理解 OBE:起源､核心与实践边界——兼议专业教育的范式转变[J]. 高等工程教育研究,2020, 3: 109‒115. [6] 韩佳颖,张墨贵. 基于 OBE 理念的创新创业项目教学模式研究[J]. 实验技术与管理,2020,37(2):209‒211. [7] 申天恩,斯蒂文·洛克. 论成果导向的教育理念[J]. 高校教育管理,2016,10(5):47‒50. [8] 边心田,陈贵宾. 成果导向教育(OBE)理念下的应用光学课程改革[J]. 高教学刊,2019, 7: 113‒115. [9] 丁喜峰,王文静,孙鑫. OBE 教学理念下课程规范化教学实践与探索——应用物理专业应用光学课程教学改革的实践[J]. 教学研究,2019, 42(6): 103‒108. [10] 曾利霞,向前兰,张亚茹,等. 基于 OBE 理念的物理学专业“光学”课程教学改革[J]. 咸阳师范学院学报,2022, 37(4): 88‒90.

点击下载PDF