作者
李 慧,徐 航
文章摘要
实训基地建设是高职教育落实技能型人才培养目标的关键载体，但当前普遍存在校企协同深度不足、资源配置低效、毕业生流失率偏高等问题。本文引入“三重螺旋”理论，融合资源依赖、边界跨越与组织社会化理论，构建“制度—资源—个体”三维分析框架，以重庆电子科技职业大学与重庆杰信联众机械有限公司的合作为案例，提出制度耦合、资源转化、边界跨越、能力递进、价值内化五条建设路径。研究表明：实训基地建设应从“资源交换型”合作走向“价值共创型”协同，培育“边界跨越者”是弥合校企场域鸿沟的关键微观机制，构建覆盖“职前—入职—发展”全周期的组织社会化支持体系是解决人才流失问题的有效路径。
文章关键词
三重螺旋；校企协同育人；高职实训基地；边界跨越；组织社会化
参考文献
[1] 中华人民共和国国务院.国家职业教育改革实施方案[Z].2019.
[2] 教育部.职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)[Z].2020.
[3] 徐国庆.职业教育校企协同育人的理论基础与实践创新[J].教育研究,2021(5):45-54.
Full Text:
DOI
