连宇新,黄明强,王丽云

在新工科教育蓬勃发展的时代背景下，课程思政作为高等教育的重要组成部分，其有效实施成为培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的复合型人才的关键路径。PDCA循环，作为质量管理领域的经典模型，其计划、执行、检查、处理四个环节为持续改进和优化教学质量提供了坚实的理论支撑。将PDCA循环引入新工科课程思政范式中，不仅是对传统教学模式的创新与突破，更是对高等教育内涵式发展的积极探索。本文旨在通过深入分析PDCA循环在新工科课程思政中的应用，探讨如何构建一套科学、系统、高效的教学管理体系，以期在传授知识、培养能力的同时，实现对学生思想品德、价值观念和社会责任感的全面塑造。

PDCA循环；新工科；课程思政

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