梁瑞拉,戴慧慧,冯文婷,招清林,向志云

实践探索儿科常见病症临床教学中的CBL情景模拟模式，可有效带动临床教学质量和实习医师综合能力同步提升。本文剖析CBL和情景模拟教学的核心内容及融合逻辑，选取实际案例研究该教学模式在儿科常见病症带教中的运行机制和实施效果，发现案例设计缺乏层次安排、教学实施比较死板、学生参与差异显著、评估体系不够紧实等问题，针对案例体系更新、教学实施完善、激发参与意愿、健全评价机制四个方面提出对策，助力儿科临床带教工作的落实，使教学模式与临床实际需求相契合，培养出能胜任临床诊疗的儿科专业人才。

CBL；情景模拟教学模式；儿科常见病；临床带教

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