关欢欢,徐慧明,郑 微,尹逊刚

注意缺陷多动障碍是儿童时期最常见的神经发育障碍，国内学龄儿童整体发病率约5.7%，该病易伴随多种行为共患问题，造成学业、情绪、人际及社会功能多重损伤，还会提升成年期精神心理疾病的发病风险。随着儿童年龄增长，ADHD外在多动显性特征会逐渐减弱，隐蔽性变强，给早期识别和及时干预带来很大难度。小学一、二年级是儿童行为习惯、规则意识养成的关键阶段，该阶段很多儿童达不到ADHD临床确诊标准，但已经出现注意力不集中、活动过多、行为冲动等多动倾向表现。若不能尽早筛查干预，这类亚临床行为偏差很容易固化，逐步发展为典型注意缺陷多动障碍，同时诱发学习困难、品行对立、人际关系紧张、情绪焦虑等一系列伴随问题。本文课题申报资料及国内外相关文献成果，系统梳理多动倾向与ADHD的概念溯源、诊断标准、影响因素、症状表现、评估工具及各类干预方式，重点分析团体心理辅导、感觉统合训练、行为矫正、认知行为治疗、中医外治等干预手段的应用现状与实践价值，总结当前研究存在的不足，结合基层学校与医院合作实际，提出低年级多动倾向儿童早期筛查、绿色无创干预及家校医协同防控思路，为本课题研究实施和小学低年级多动倾向学生干预工作提供理论支撑。

小学低年级；多动倾向；注意缺陷多动障碍；团体心理辅导；中医外治

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