陈 帝,康 奎,青 胜,牛子薇,王 蕾

目的：探讨标准化病人（SP）结合案例教学法（CBL）在消化内科实习教学中的应用效果，为医学教育模式创新提供实践依据。方法：选取2024年5月—2025年12月在北京航天总医院消化内科实习的40名临床医学专业学生为研究对象，采用交叉教学设计：将学生随机分为A、B两组，A组先以传统教学法学习“上消化道出血”、后以“CBL+SP”教学法学习“急性胰腺炎”；B组则顺序相反。通过出科考试（理论知识）、客观结构化临床考试（OSCE）及满意度问卷评估教学效果。结果：学生在“CBL+SP”教学模块的理论考试成绩[（87.3±4.6）分]显著高于传统教学模块[（76.5±5.8）分]（P<0.05）；OSCE考核中，CBL+SP组在病史采集[（23.8±2.0）分]、医患沟通[（22.6±2.3）分]、病例分析[（24.5±1.9）分]及病历书写[（23.2±2.1）分]得分均显著优于传统教学组（P<0.05）。满意度调查显示，91.2%的学生认为CBL+SP模式提升了临床思维能力，88.7%对教学效果表示“非常满意”。结论：SP结合CBL的交叉教学模式能有效提高消化内科实习教学质量，值得在临床教学中推广应用。

案例教学法；标准化病人；实习教学；交叉设计

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