张瑞娟

目的：通过对整合医学教育模式和传统教学模式进行比较研究，探讨在中医心脑血管疾病临床教学中引入整合医学教学模式的应用价值。方法：选取2021年9月至2022年8月在重庆市九龙坡区中医院脑（心）病科轮转的68名实习生，按照随机数字表法分为参照组和观察组，并在中医心脑血管疾病临床带教中分别应用传统教学模式、整合医学教育模式，经2个月临床学习后比较客观考核成绩。结果：带教结束后，观察组诊断能力为（89.27±5.13）分、中医治疗方案制定能力为（88.62±4.97）分、临床技能操作能力为（90.14±4.83）分，而参照组上述指标分别为（75.35±6.29）分、（73.52±5.62）分、（76.24±5.36）分，两组客观考核成绩对比，差异显著（P<0.05）。结论：在中医心脑血管病临床带教中引入整合医学教育模式，有助于提升毕业实习生的临床诊疗能力，其实际教学效果优于传统教学模式，值得推广应用。

整合医学教育模式；传统教学模式；中医心脑血管病；教学效果

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