武立华,陈建东

心力衰竭作为多种心血管疾病的终末阶段，其病理生理机制复杂，临床管理涉及多学科整合，是医学教育中的重点与难点。传统教学模式易造成基础理论与临床实践脱节。本文基于南京中医药大学“全生命周期护理虚拟仿真实验室”及江苏大学“心力衰竭整合医学虚拟实验”教学实践，系统探讨以真实病例为情景导入、融合虚拟仿真技术的创新教学模式。该模式构建“病例导入—基础虚拟实验—临床虚拟诊断—微病例训练”的递进式教学闭环，旨在解决学科、流程、实践与逻辑层面的多重脱节问题。研究结合《ESC心力衰竭教科书》的权威知识框架及合作性情景教学、PBL联合5E教学法的实证数据，评估该模式在促进知识、技能与临床思维三维整合方面的效果。结果表明，情景导入式教学可有效提升学生的机制理解深度、临床决策能力及综合素养，为医学教育向整合化、情境化转型提供实践参考。

心力衰竭；情景导入；虚拟仿真；整合医学；教学改革；临床思维

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