育 红,贺春蕾,高锦云

在新医科教育改革背景下，《基础护理学》作为护理专业的核心桥梁课程，其理实一体化教学质量直接决定护理人才培养成效。针对传统课程评价中重结果轻过程、重知识轻能力、重技能轻素养的弊端，本研究通过文献研究法、专家咨询法、行动研究法及混合研究设计，构建五维一体的理实一体化课程评价体系。以内蒙古科技大学包头医学院2023级护理本科学生240人为实验组采用新评价体系，2021级护理本科学生240人为对照组采用传统评价体系开展实践验证，两组学生在入学成绩、性别构成、基础医学课程掌握程度等一般资料上无显著差异（P>0.05），具有可比性。结果显示，实验组在理论成绩、实操成绩、临床思维评分、职业素养评分均显著优于对照组，学生与教师满意度也显著高于对照组。该评价体系可有效适配新医科对复合型护理人才的培养需求，为《基础护理学》及同类护理课程改革提供可复制的实践方案。

新医科；基础护理学；理实一体化；课程评价体系；实践验证

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