方 珏,王钰炜,王丽竹,王 飒,闫丹萍

目的：探讨基于KAQ理论即以综合知识（Knowledge）、能力（Ability）、素质（Quality）为目标的教育理论在急诊护士应急救援培训的应用效果。方法：选取2023年6月浙江省三级甲等综合性医院的急诊护士39名为研究对象，进行为期3个月基于KAQ理论的应急救援培训,包括应急救援护理理论知识、应急救援技能、应急救援素质及科研培训。比较培训前后护士的理论操作考核成绩、应急救援保障任务例数、科研产出、心理身体紧张松弛测试量表（PSTR）评价。结果：急诊护士培训前应急救援理论考核成绩为（66.79±7.39）分，培训后增至（75.19±8.34）分；急诊护士培训前应急救援操作考核成绩为（89.08±4.23）分，培训后增至（95.77±2.90）分；培训前应急救援急诊护士PSTR评分（102.07±35.05）分，培训后降至（77.79±13.34）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）；急诊护士应急救援培训前6个月科研产出量及承担应急救援保障任务例数多于培训前。结论：基于KAQ理论在急诊护士应急救援中的培训，弥补了急诊护士在医疗业务与救援能力之间的角色互融，提高应急救援护士综合能力，为医院打造急需的一专多能的复合型护理应急救援力量。

KAQ理论；应急救援；急诊护士；角色融合

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