作者
吴 霞,尹 颖
文章摘要
妇科急症诊断教学长期面临理论与实践脱节、临床思维训练不足等问题，传统讲授式教学难以满足现代医学人才培养需求。基于真实病例的学习模式通过重构教学内容与方法，增强了学生的病情识别与综合判断能力。教学设计强调情境模拟、问题引导与多元评价，实现了从知识传授向能力培养的转变。实践表明，该教学路径有效提升了教学质量，推动了医学教育理念的更新，对提升医学生岗位胜任力具有重要意义。
文章关键词
案例学习；妇科急症；诊断教学；临床思维；教学改革
参考文献
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