程亭亭

目的：探索关于早期胃癌内镜治疗护理实训教学中的应用效果，为护理教学改革提供借鉴。方法：选取本院2024年6月~2025年5月60名护理进修生，根据早期胃癌内镜治疗护理教学模式的不同进行分组，传统组（2024年6月~11月）30名采用传统教学模式，实训组（2024年12月~2025年5月）30名采用护理实训教学模式，对比2组进修生的考核成绩（理论知识、病例分析、操作技能）、护理思维（批判性、系统、循证）、胜任能力（护理评估、信息处理、人文关怀、整体协同）、工作压力感（工作负荷、人际关系、职业发展）、教学质量评分（态度、内容、方法、效果）。结果：实训组理论知识、病例分析、操作技能的考核成绩高于传统组，P＜0.05；实训组批判性思维、系统思维、循证思维的评分高于传统组，P＜0.05；实训组护理评估、信息处理、人文关怀、整体协同的评分高于传统组，P＜0.05；实训组工作负荷、人际关系、职业发展的评分低于传统组，P＜0.05；实训组教学态度、教学内容、教学方法、教学效果的评分高于传统组，P＜0.05。结论：护理实训教学模式在早期胃癌内镜治疗护理教学中的应用效果显著，可提高进修生的考核成绩、护理思维以及胜任能力，降低工作压力感，提高教学质量，值得推行。

早期胃癌；内镜治疗；护理实训教学；应用效果

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