李洪婷

目的：探究在甲状腺外科临床带教中应用病例导入式教学法的价值。方法：研究时间选择2022年1月~2024年12月，选取实习医生（72名）通过随机数字表法进行分组，两组均为36名，接受传统教学法对照组实习医生，观察组应用接受病例导入式教学法，两组比较：结业考试成绩；对带教工作的满意度；教学质量。结果：结业考试成绩（理论知识考核平均成绩和实践技能考核平均成绩以及结业考试平均成绩）观察组均高于对照组（P＜0.05）。两组实习医生对带教工作的满意度指标评分比较，观察组均较高（P＜0.05）。教学质量各项指标（临床思维能力、知识的运用、知识的理解程度、自主学习能力、学习兴趣）评分观察组均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：甲状腺外科临床带教中应用病例导入式教学法的价值显著，可提升实习医生的结业考试成绩，同时可增强教学质量，实习医生对带教工作的满意度较高，值得推广应用。

病例导入式教学法；甲状腺外科；临床带教

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