马学凤

目的：评价情景教学法（simulation-based learning）在护理教学中的应用效果。方法：于2023年01月-2024年06月期间，选取140例护理专业实习生为研究对象，根据教学方法将实习生均分为两组，对照组采用传统教学，观察组采用情景教学法，对比应用效果。结果：观察组理论基础知识考核成绩高于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）；观察组实习生学习各方面能力优于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）；观察组对教学模式满意度评价高于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理教学中应用情景教学法有助于提高理论基础知识考核成绩和实习生学习各方面能力，实习生对护理模式满意度评价相对较高。

情景教学法；护理教学；应用效果

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