李 恒,姚雪艳,吴 珊

本科临床实践教学面临着将理论知识与实际临床操作有效结合的挑战。学生在从书本知识向临床实践过渡时，往往对疾病症状的认识较为片面。典型症状拓展法在这种背景下应运而生。通过该方法，教师可以引导学生从典型症状出发，深入探究疾病的多样性和复杂性。这不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能使学生在临床实践中更加敏锐地捕捉到关键信息，提升临床诊断的准确性。基于此，以下对典型症状拓展法在本科临床实践教学中的应用进行了探讨，以供参考。

典型症状拓展法；本科临床实践教学；应用

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