作者
朱 平
文章摘要
化学五大学科核心素养并不是相互独立的，而实验作为化学学科独有的教学载体，本身就具备整合多项素养培育的条件。但当下不少关于实验教学的研究大多停留在宏观理念层面，很难和各素养维度形成具体对接。本文以化学五项核心素养作为分析抓手，结合每个素养的认知特点，剖析其对实验教学的现实要求，配套提出可落地的优化策略，并结合课堂实例加以说明。研究发现，素养导向的实验教学不能套用统一范式，需要结合不同素养的认知规律，在实验功能定位、任务设置、教学流程搭建上采取差异化处理。
文章关键词
核心素养；高中化学；实验教学；素养维度；差异化策略
参考文献
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